千代田区におけるICT教育とGIGAスクール構想について
この記事は以下のサイトを参考にしています。
https://www.city.chiyoda.lg.jp/documents/14663/vision-1.pdf
https://www.mext.go.jp/content/20200625-mxt_syoto01-000003278_1.pdf
https://www.city.chiyoda.lg.jp/documents/30542/jugyoshishin.pdf
https://www.city.chiyoda.lg.jp/koho/kosodate/kyoikukatsudo/schoolkoso/index.html
https://www.city.chiyoda.lg.jp/koho/kosodate/kyoikukatsudo/schoolkoso/gakkojohoka-nintei.html
千代田区は、「子どもの健やかな育ちをまち全体で支援し、一人ひとりの可能性を最大限に伸ばす」という基本理念のもと、子育てと教育のビジョンを策定しています。このビジョンは、変化が激しく予測困難な時代において、子どもたちが自己の能力や個性を最大限に発揮し、主体的に生きていくための力を育むことを目指しています。
ここでは、千代田区の教育ビジョンを支える取り組みとして、文部科学省が推進するGIGAスクール構想や、その具体的な実践について紹介していきます。
目次
文部科学省の推進するGIGAスクール構想
文部科学省が推進するGIGAスクール構想は、すべての子どもたちに一人一台の端末を提供し、個別最適化された教育環境を整えることを目指しています。この構想は、多様な子どもたちが公平に、そして確実に資質・能力を育成できるようにするために設計されています。
GIGAスクール構想の概要
GIGAスクール構想の基本的な理念は、ICTを活用して子どもたち一人ひとりの学びをサポートし、誰一人取り残さない教育を実現することです。具体的には、高速大容量の通信ネットワークと一体化した一人一台の端末環境を整備しています。
これにより、子どもたちが自分のペースで学び、個別のニーズに応じた学習が可能となります。
ICT環境整備の現状と課題
しかしながら、学校のICT環境整備状況は地域間で大きな格差が存在し、改善が求められています。日本の学校におけるICTの活用は、他のOECD加盟国と比較して遅れており、特に授業におけるデジタル機器の使用時間は最下位に位置しています。また、学校外でのICT利用も学習面では不足しており、これを改善することが急務とされています。
GIGAスクール構想は、こうした課題に対応するための取り組みであり、ICTを活用することで、子どもたちが自ら学び、考え、行動する力を養うことを目指しています。これにより、社会の変化に柔軟に対応し、持続可能な未来を築くための力を子どもたちに育んでいくことが期待されています。
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千代田区のGIGAスクール構想における取組
千代田区では、文部科学省のGIGAスクール構想を受け、令和2年11月から区立学校の子どもたちに一人一台のタブレットPCを配布しました。これにより、子どもたちが個別に最適化された学びを実現できる環境が整いました。この取り組みは、千代田区の地域リソースや教育リソースを活用し、子どもたちが変化を前向きに受け止め、自立的に社会に参画する力を養うことを目指しています。
千代田区のICTを活用した学びの具体例
千代田区では、「つなぐ・つなげる千代田の教育」を掲げ、ICTを活用したさまざまな教育プログラムを展開しています。その中で特に重視されているのが、以下の4つの視点です。
意見や考えを共有する
ICTを活用して、子どもたちが自分の意見や考えを共有し合うことで、多様な視点に触れることができます。これにより、物事を多面的に考える力が養われ、他者の意見を尊重しながら協働する姿勢が身につきます。
タイピングスキルを身に付ける
タイピングスキルの習得は、ICTを活用した学びの基盤となります。千代田区では、ローマ字入力を通じて、タイピングの速度と正確性を高め、子どもたちが効率的に情報を入力・処理できるようにしています。
個々のペースでドリルに取り組む
タブレットPCを利用したドリル学習では、子どもたちが自分のペースで学習を進められます。ソフトウェアが自動的に正誤を判定し、個別の学習状況に応じたフィードバックが行われるため、効率的な学習が可能です。
課題や画像・動画を子どもと共有する
授業中に使用する課題や画像・動画を一人ひとりの端末に共有することで、授業内容がより分かりやすくなります。これにより、子どもたちの理解が深まり、学びへの意欲が向上します。
千代田区の授業におけるICTの活用例
授業での具体的な活用例として、小学校4年生の道徳の授業で、視覚障害を持つ人がどのように困難を克服しているかをテーマにした取り組みがあります。この授業では、子どもたちがタブレットPCを使って自分の考えを入力し、他者と意見を共有するという体験をしました。これにより、子どもたちは多様な意見に触れると同時に、他者の視点を理解し、道徳的価値について深く考える機会を得ることができます。
さらに、オンラインでのゲストスピーカーの講話を通じて、視覚障害を持つ人々の体験を聞くことで、子どもたちは現実社会における困難とその克服について学び、自らの行動に反映させることができるようになりました。
これらの取り組みにより、千代田区の子どもたちは、ICTを活用して主体的に学び、他者と協働しながら持続可能な未来を創造する力を育んでいます。
千代田区の教育が目指す未来
千代田区は、GIGAスクール構想をはじめとするICTを活用した教育改革を通じて、子どもたちが未来に向けて必要な力を養う環境を整えています。これらの取り組みは、単なる学力向上を超えて、子どもたちが主体的に社会に貢献できる人材として成長することを目指しています。
特に、ICTの活用により、子どもたちは自ら考え、学び、他者と協働しながら新たな価値を創造する力を身につけることが期待されています。これにより、千代田区の教育は、子どもたちが予測困難な未来にも対応できる柔軟性と創造性を備えた人材を育成することを目指しています。
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千代田区で勉強に困っている保護者さま・お子さんへ
千代田区の教育ビジョンは、持続可能な社会の創り手として、子どもたちが自らの能力を最大限に発揮し、社会に積極的に参画する姿を描いています。これを実現するために、千代田区は地域との連携を強化し、子どもたち一人ひとりに応じた支援を行うことを重視しています。
また、千代田区は、社会課題の解決に向けた実践的な学びを通じて、子どもたちが現実社会で直面する問題に対処する能力を培うことを目指しています。このような教育の取り組みは、子どもたちが将来、自らの力で社会に貢献し、より良い未来を築いていくための基盤となります。
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この記事を書いた人
趣味：サイクリング
家庭教師のやる気アシストで、学習アドバイザーとして年間600人以上のお子さんの勉強のお悩みを解決！たくさんのお悩みを解決してきた学習アドバイザーの目線から、勉強に関する様々なことを記事にしています。
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